As novas tecnologias na alfabetização

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Proinfo Integrado - Unidade 7 - SLIDES DIGITAIS NA ESCOLA

Planejando sua apresentação

O Impress é o software para criação de apresentações com slides do BrOffice. Ele permite que você crie e formate os slides, textos, imagens e outros detalhes como efeitos de transição entre slides e som. O pacote de escritório BrOffice é um conjunto de softwares gratuitos que funcionam tanto em Linux quanto em Windows. Os usuários do Windows, normalmente, utilizam o programa PowerPoint, que é o software de criação de slides do pacote para escritório (Office) da Microsoft. Por isso, e por ser o Power Point um programa bastante popular, muitas pessoas acabam se referindo às apresentações de slides como sendo apresentações PowerPoint (ou, resumidamente “apresentações ppt”). O importante é saber que tanto o Impress quanto o PowerPoint têm a mesma função, com algumas diferenças de layout e de ferramentas.

Conheça o Impress e faça a sua apresentação.
Aproveite as dicas abaixo:

1 -  CRIANDO UMA APRESENTAÇÃO

2- PREPARANDO SUA APRESENTAÇÃO

Tutorial Googol Docs 

Consciência Negra - projeto

Eproinfo 3 - Elaboração de Projetos

NTE - Cacoal/ROProfessora Formadora - Gisa de Fátima Alves  Postagens na Biblioteca - Plataforma EproinfoAtividade 1.1 Meu projeto pessoal/profissional

Tento ser a mais realista possível.

Procuro sempre no início de cada ano, estabelecer algumas metas que quero alcançar para o ano. Feito isso, tento colocar em prática, sempre com os pés no chão sem precipitação. (nem sempre aquilo que planejamos está no projeto de Deus para nossa vida).

1)   Plano Pessoal: cuidar da saúde (depois dos 4.0 a coisa acelera), fazer atividade física no mínimo duas vezes na semana. Organizar-me financeiramente. Renovar-me sempre, fazer novas amizades e sorrir muito.

2.   Familiar: dar mais atenção aos meus filhos, especialmente a minha filha que precisa de muito de mim e aos meus amigos. Morar na minha casa com meus filhos.

3.   Espiritual: Deus em 1º lugar; Investir em minha vida espiritual; postar mensagens bíblicas pelo menos uma vez por semana no meu blog “colhendoomana”. Viver mais para Deus, porque sem Ele nossa vida não tem sentido.

4.   Profissional: Ver acontecer a tão sonhada transposição, ter em mãos o primeiro contra cheque com um salário digno. Concluir o curso TIC 40 h/ sem enfrentar problemas de conexão com a internet. E outras “cozitas más”, que dependem do Meus Deus para que se realizem de fato.

Meu lema: Não desistir jamais! Pois o meu Deus diz em sua palavra: A minha alma não tem prazer naquele que recua.

Atividade 1.4   -   Banco de projetos

PROJETO: CONCIÊNCIA NEGRA 2010 Participações no Fórum - Plataforma EproinfoATV 1.2-"Diálogo Teórico" 

Trabelhei 18 anos com alfabetização e nesse percurso conheci Lev Semenovitch Vygotsky, o teórico da minha escolha para compartilhar com os colegas. O papel da educação e o de aprendizagem ganha destaques na teoria de desenvolvimento de Vygotsky.   Defensor da tendência sócio-interacionista destaca a importância da criação e do uso de estímulos, do aprendizado mediado, destacando o papel do professor, que tem o objetivo explícito de interferir nos processos de aprendizagem e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal.De acordo com Vygotsky “a escola tem o papel de fazer a criança avançar em sua compreensão de mundo a partir de seu desenvolvimento já consolidado e tendo como meta etapas posteriores, ainda não alcançadas”. Por sua vez, “o professor tem o explícito papel de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos provocando avanços que não ocorreriam espontaneamente” (REGO, 1999, p. 85). Segundo ele, o estudante é percebido como aquele que aprende os valores, linguagem e o conhecimento que seu grupo social produz a partir da interação com o outro. A escola tem a função de criar espaços/condições para promover o desenvolvimento.   Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=431

IZABEL CARETA Sep 21 2011 07:20:01:000PM Oi Dalva concordo que a escola tem a função de criar espaços/ condições para promover o desenvolvimento, para isso é preciso da colaboração de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem e nós precisamos sensibilizar a importância da presença dos pais e/ou responsável nesse aprendizado.

Isso é certo, está cada vez mais difícil a participação da família na escola e como educadores sabemos dos resultados negativos da ausência deles nesse processo.

ATV 1.3-"PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS". 
Refletir sobre as questões:Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula?

Escreva suas considerações e compartilhe com os colegas no FORUM "Currículo e suas Características".
   
Currículo e suas características

Não será exagero afirmar que a tecnologia está presente em todos os lugares, em alguns de forma menos expressiva, porém nota-se que a informática cada vez mais se faz presente em nosso meio social, e que o computador gradativamente está tornando-se um instrumento de suma importância, com o qual todos terão que aprender a conviver tanto na vida pessoal como também na vida profissional. Na educação não será diferente, o uso do computador como ferramenta de trabalho, contribui de forma significativa para a elevação da produtividade, redução de custos, na qualidade de produtos e serviços. Através da Internet, é possível viajar, explorar o mundo, conhecer e conversar com pessoas sem sair de casa, digitar textos com imagens em movimento, inserir sons, ver fotos, desenhos, ao mesmo tempo ouvir música, assistir vídeos, fazer compras, participar de bate-papos, consultar o extrato bancário, pagar contas, ler as últimas notícias em tempo real..

Como ferramenta pedagógica dá suporte ao professor auxiliando no processo de construção do conhecimento. Dessa forma o computador torna-se um meio e não um fim quando for utilizado considerando o desenvolvimento dos componentes curriculares.

Para tanto, inovar o currículo, inserindo as tecnologias no contexto escolar é algo primordial e urgente.

  ATV 2.3-Currículo e suas Características 

Sabe-se que quando o aluno chega à sala de aula traz consigo muita informação e conhecimento adquiridos por meio de aparelhos com conexão a Internet, sendo assim, é necessário que o professor como mediador na construção do conhecimento, esteja em sintonia ou ficará à margem dos acontecimentos.

Quanto ao uso de tecnologias no currículo escolar, este é, e deve ser tema para o professor refletir muito, pois é real, algo que não pode mais ser ignorado ou recusado num mundo globalizado. No entanto, ainda se faz necessário que se elabore um currículo mais flexível, menos rígido e programado, repensar o espaço “sala de aula”, que se tenha ajudas e incentivos, visto que a educação não se faz somente com aluno e professor.


Atividade 2.5 Podcast com Léa Fagundes 

Léa Fagundes levanta a questão da cultura digital (educação digital) e enfatiza que ela deve acontecer de forma gradativa. Para se formar um cidadão crítico, ciente de deveres e direitos, é  necessário que ele tenha, além do acesso à escola, que tenha também acesso às tecnologias, em especial o computador. O uso deste permite o acesso à informação em tempo real. Um grande desafio a ser enfrentado pelo educador é aprender a usar as novas tecnologias como instrumento de auxilio na prática pedagógica. 

     Proj bullyng gislaine_dalva_jackeline -

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Criança: Alma do Negócio

Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Atividade 4.2 - Conhecendo Repositórios de Material Digital
Navegando por vídeos e outras mídias.

Foi-nos sugerido um passeio por alguns sites na Internet para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares.

No Portal do Professor e no RIVED, repositórios do MEC, é possível fazer buscas avançadas, o que facilita localizar o recurso mais adequado. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.

O portal Domínio Público merece uma visita, não só para conhecer e dar apoio a iniciativa, mas, como usuário, para experimentar a facilidade do acesso às obras que lá estão disponíveis, por meio da pesquisa básica. Essa é uma das principais qualidades do portal, a simplicidade do processo de busca. Basta escolher o tipo de mídia (texto, som ou imagem), optar por uma das especificações de cada tipo de mídia, por exemplo, se você está buscando um acervo no campo texto, terá de escolher entre literatura, obras de referência, religião, entre outros. Somente esses dois campos são obrigatórios. Se, além deles, o usuário procura por algo bem mais específico, há espaço para escrever o nome do autor, o título da obra e, em seguida, escolher o idioma.

Cineduc - Cinema e Educação

Missão do grupo: "Promover a reflexão sobre as linguagens audiovisuais com o público infanto-juvenil e educadores, formais e informais, a fim de contribuir no processo educativo transformador, através do desenvolvimento da consciência crítica e da expressão criativa."

Vale a pena conferir:

Lingua Portuguesa

Palavra

A presente mídia é um hipertexto formado por um rico conteúdo pertinente à literatura, o qual é dividido em: palavra cantada, palavra escrita e outras palavras. Nessas secções são disponíveis: poemas musicados, declamados e os que são específicos de autores do período modernista: Fernando Pessoa, Murilo Mendes, Mário Quintana, Reiner Maria Rilke.

Infelizmente a lentidão da conexão atrapalha a pesquisa e postagens. Por este motivo minha contribuição é pequenininha.

Atividade 4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

No texto "Mídia -Educação no contexto escolar", Silvio P Costa fala sobre a importância de se inserir ferramentas tecnológicas nas aulas, unindo a curiosidade e o interesse dos alunos para tornar a aula dinâmica e prazerosa.

Na maioria das escolas há  televisão, dvd, computadores, som,  máquinas e filmadoras digital, data show, etc. Porém, quando não falta espaço, estruturas adequadas para uso, falta formação adequada para que os professores promovam e estimulem o uso critico e criativo destas ferramentas. Avançamos muito, mas ainda temos necessidade de melhorar, pois as vezes nós como profissionais enfrentamos e temos dificuldades em lidar com estes meios. Percebemos isso quando iniciamos o curso tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC

Em nossa escola, alunos e professores aguardam com ansiedade o término da reforma para que o laboratório de informática possa funcionar de fato, pois há muito, os mesmos só tiveram a oportunidade de ver os computadores expostos sem condições de uso devido à falta de estrutura na escola.  Muitos alunos moram na zona rural e ainda não tem acesso a internet ou outros recursos em casa e tendo esta oportunidade na escola, com certeza eles terão mais interesse nos estudos.

Apresentação - Alunos do Nilo Coelho

Execução do Projeto

Apresentação Teatral - Alunos do Nilo Coelho

Pôster

Planejando Atividade com Hipertexto

 Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet. O planejamento foi postado na Biblioteca com Tema: Planejando Atividade com Hipertexto. Os colegas cursistas farão análise e comentário no Fórum: “Análise: Atividades com Hipertexto".

!00horas

Este Portfólio tem por objetivo, apresentar os meus trabalhos no Curso 100 horas: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs.

 CURSISTA: Dalva Rossmann
Turma: Cacoal
Tutor: Suzi Mara Ramires

 UNIDADE  2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA


ATIVIDADE 2.4 – CRIANDO UM PORTIFÓLIO

SUBTEMA: MEU PORTIFÓLIO
Hiper-portfólio das atividades realizadas no curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

UNIDADE I – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola

1ª Semana de Estudos

Atividade 1.1  Reflexões acerca da temática estudada no texto A Sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter a Informação em Conhecimento de Juan Ignácio Pozo.  Atividade postada na Biblioteca com tema Atividade 1.1 – Subtema: Reflexões iniciais.


Atividade 1.2   Reflexão registrada no fórum sobre o fazer pedagógico do professor diante dos recursos tecnológicos  respondendo ao tema: “Quem sou como professor e aprendiz?”

2ª Semana de estudos

Atividade 1.  atividade 1.3   Reflexão sobre a entrevista do Professor Dr. Ladislau Dowbor sobre  “Educação e Tecnologia” para reflexão sobre como a escola vem lidando com as novas  tecnologias. O texto foi postado no Diário


de Bordo.Atividade 1.4 >
-


 Pesquisa realizada na escola em que trabalhamos para levantamento das tecnologias existentes e como são utilizadas pelo professores. Registro  realizado através de uma apresentação  de slides, postado na  biblioteca com o Subtema “Tecnologias existentes na escola.

3ª Semana de Estudos

Atividade 1.5  - Elaboração de um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagens conquistadas no curso até o momento.  Para execução da atividade usamos o software Cmap Tools, disponibilizado no site HTTP://cmap.ihmc.us/download   O mapa foi compartilhado com os cursistas no espaço biblioteca.

4ª Semana de Estudos

Atividade 1.6 –     Realização de uma pesquisa orientada – metodológica WebQuest – sobre experiências desenvolvidas com projetos.

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMIDIA

Atividade 2.1 –Navegação em hipertexto . Navegar livremente pelo site do Portal do Professor  mantido pelo MEC  http://portaldoprofessor.gov.br/  .

 Atividade 2.2 –Navegando em busca do conceito de hipertexto.


Atividade 2.Atividade 2.3  –Conceituando Hipertexto Individualmente.

1ª Semana de Estudos

Atividade 2.4 - Ler os trabalhos dos colegas referente a atividade 2.3 postados na Biblioteca. Escolher pelo menos um e fazer um comentário no FÓRUM. Atividade 2.5 – Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiperportifólio.  Postagem no Blog: “MEU PORTFÓLIO”

2ª Semana de Estudos

Atividade 2.6 -  Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet. O planejamento foi postado na Biblioteca com Tema: Planejando Atividade com Hipertexto. Os colegas cursistas farão análise e comentário no Fórum:

Google Docs  TUTORIAL

Tutorial BLOG